有这样一群孩子，因为重度残疾，无法走出家门沐浴阳光，也走不出自己的心门，感知外面的世界。而有这样一群人，走进这些孩子的家门，不仅关注孩子的身体，还努力让他们到不了学校也能上学。他们就是“康教上门”的老师。

海门2015年启动了“康教上门”活动，截至目前，共有300多名老师、康复师、志愿者累计行程超63万公里，给163名孩子送教4500余次。

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把定制课堂搬进学生家

11岁的睿睿在14个月大的时候患上了脑膜炎，神经系统受到了损害，生活不能自理，因此只能待在家里，无法上学。像睿睿这样的孩子并非个例，2014年，海门残联调查摸底一共有87名残障孩子没有入学。

海门区特殊教育学校校长仇中辉介绍，2015年助残日，海门重度残障儿童“康教上门”活动正式启动，由特殊教育中心、残联和爱心慈善协会联合实施。当年，特殊教育学校的37位老师便与学生一一对接，计划把课堂搬进学生家里。

时任海门市特殊教育学校德育处主任郁强上门家访，好几次被当成了骗子，“你们为什么突然关心起我的孩子？我的孩子是残疾的，不需要上学……”

对外界敏感而警惕的，不只有家长。未能入学的残疾儿童少年不少被长期封闭在家中，普遍孤独、怕生。“康教上门”的老师通过自己的耐心和专业知识，渐渐成为孩子们的朋友。寒来暑往，看着孩子一次次的变化，家长们心态发生了改变，也开始配合学校的教学。

“我们针对学生的个体差异不同，制订了教育计划。通过认知能力、语言康复、运动训练、生活自理等方面的教学，提高学生的生活自理能力，帮助他们更好地成长。”看着这些孩子取得的小小进步，郁强和其他特教老师一样，很欣慰也很有成就感。

每个孩子都有自己的老师

每个“康教上门”小组，通常由一个特教学校巡回指导老师、一名生源所在地学校的资源老师、一名残联康复老师和一名社会志愿者组成，为孩子提供上门服务。

从教20多年的李冰杉是睿睿的资源老师。刚遇到睿睿时，两人连交流都有问题。李冰杉就利用空余时间学习特教知识，慢慢地，睿睿从原先的沉默不语到如今能跟着李冰杉读几个简单的单词。“孩子笑容更多了，这是我最高兴的。”李冰杉感慨道。

王慧是睿睿的康复老师。“矫正鞋一定要经常穿，平时一定要多让她动动，哪怕在地上爬也是能锻炼肌肉的……”康复课上，王慧会针对孩子最新的情况给予康复指导。黄华参与“康教上门”志愿服务已有8个年头。黄华说：“每次看到孩子哪怕有点滴进步，我都觉得这项工作非常有意义，这也是我坚持下去的动力。”

让更多孩子进学校学习

16岁的小与是名脑瘫患儿，下肢肌肉无力。因为无法离开轮椅，12岁以前小与只能待在家里，虽然母亲为小与请了家庭教师，但他一直充满了对校园的向往。

安排了几次“康教上门”服务后，特教学校老师梁东艳发现小与接受能力较强，且经过康复训练可以离开轮椅进行简单的走动，于是便鼓励小与到海门特殊教育学校学习。2019年9月，小与顺利入学，并很快适应了校园生活。

小与喜欢唱歌，《贝加尔湖畔》是他的拿手曲目。这几年，他代表学校到各地演出，自信的笑容逐渐在小与脸上呈现。“我的理想是当一名主播，把我的歌声通过网络传递给更多的人。”对于未来生活，小与充满希望。

“康教上门”活动启动以来，海门已有22名学生进入特殊教育学校学习，10名学生进入常规学校学习。

树勋小学老师李军是南南和同同的资源老师，除了为两个孩子开展“康教上门”服务之外，李军还会把孩子邀请到自己的班里，感受校园生活。

“我们送教的最终目标就是实现一个孩子都不用上门送，而是在学校里体验琅琅书声。”仇中辉介绍，2017年，海门开始实行融合教育资源中心建设，以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充，全面推进融合教育。目前海门已建成35个融合教育资源中心，惠及300多名特殊儿童。

“特殊孩子这个群体需要社会更多的关注。”仇中辉说，目前海门特殊教育计划在重残儿童个性化发展、送教上门课程研发、生涯规划等方面精准发力，让更多的孩子能有人生出彩的机会。

记者袁晓婕 黄天玲

通讯员丁佳琦